一、VCE中文第一语言校内考试SAC部分改革

 1.从考验的能力和测评任务类型的本质上来看，不存在明显差异 

2021新版VCE中文第一语言的Study Design在Unit3&4的六个Outcome上，同之前版本相比不存在显著差异。

新版的Unit3的三个Outcome依旧分别与听力、想象文写作、以及评估性的口语表达关联，其分值占比也保持原来的比重，分别占SAC总分（50%）中的10%, 10% 和5%。

新版Unit4的三个Outcome也依旧与阅读重组、评估文/说服文写作、以及口语答辩（Interview）关联，其分值占比也保持原来的比重，分别占SAC总分（50%）中的10%, 10% 和5%。

 2.VCE中文第一语言Unit3听力中加入了“视觉文本” 

在新版VCE中文第一语言的Study Design Outcome2中最突出的变化是在听力文本（Spoken Text）之外加入了视觉文本（Viewed Text）。

可视文本是指任何可以直观被阅读的文本材料，可能是一段文字，也可以是一个图表等。因此这部分的任务将不仅需要学生从听力音频中提取回应问题所需的材料，还要从可视文本中提取材料，并且针对任务要求需要学生对这两种文本中提取的信息进行整合。同时，这个全新的听力任务要求也将会体现在外部测评的笔试听力部分（在后文具体分析）。

 3.VCE中文第一语言Unit4在传统阅读重组任务中加入了“视觉文本” 

旧大纲Unit4的Outcome1下的测评任务一般要求学生基于题目要求的说服目的，从两段书面文本中提取有效信息点，重组为一篇逻辑连贯，结构清晰的说服性文章。

那么在加入了视觉文本这一个文本类型之后，该任务的形式可能就会变成从一段短文以及一个图表或其他视觉文本中提取有效信息，应对任务要求。

这一个变化，从本质上并不会对任务难度产生升级，也没有在考核的核心技能上有任何改变。

 4.VCE中文第一语言Unit4的评估文/说服文写作需联系拓展研究内容 

旧大纲Unit4的Outcome2下的测评任务通常是一篇命题的评估文/说服文，新大纲加入了一个新的设定，就是这篇文章的主题和话题必须和学生拓展研究有关。

比方说学生研究的是中国社会的传统和变化这个主题下的“孝道文化”，那么这个SAC任务中，老师可能会要求他作文分析“在当代中国推行传统文化的利与弊”。鉴于写作任务是基于学生已知的并经过了一定研究的话题，该项任务总体上相对比以往有难度上的降低，但不排除不同老师对该项任务设计存在不同难度的形式。

二、VCE中文第一语言校外笔试部分改革

VCAA在去年12月发布了VCE中文第一语言的Examination Specifications，即，年末外部测评的改革细则说明。下面我们就来一起看看，从今年的11月份起，我们的VCE中文第一语言考生将面临那些新的挑战。

 1.从整体形式上看，VCE中文第一语言年终大考还是维持之前听、读、写这三大版块不变 

➩VCE中文第一语言旧版大考

➩VCE中文第一语言新版大考

➩从以上这两张VCE中文第一语言新旧大考对比表上，你看到了什么区别吗？

也许，从形式上来看，新的VCE中文第一语言的年终考试没有太大的改变，三个部分还是三个部分，三块考点的分值比重也差不多，唯一可视化的区别似乎只是第三部分写作成为了比重最大的项目（但比起各占20分的听力和阅读，似乎也没有什么明显的区别）。

然而，细心的同学可能发现，新旧考试在考察的技能侧重点上似乎有了一些不同。

那么为什么有这些不同呢？下面我们就来分析一下~

 2.在听力中加入了“阅读文本” 

➩改革前的听力：

之前的听力要求学生听一段4-5分钟的音频对话（放两遍，中间有停顿）然后要求考生根据其内容回答问题。VCE中文第一语言的听力音频语速较快，学生回应题目所需的信息量较大，因此，通常来说，信息点的遗漏和错别字是大部分考生的主要失分点。在听力这个版块中，记忆和理解文本脉络的能力，速记的能力，抓取重点信息的能力，以及概括要点的能力显得格外重要。

➩改革后的听力：

改革后的听力版块加入了一段文本，很大概率会是一篇不超过400字的短文（VCAA会在今年的Term1发布样卷）学生需要结合短文和音频（依旧放两遍，中间有停顿）中的内容，回应给出的问题。学生需要从两种不同类型的文本中提取有用信息，并且对其进行概括，整合和比较；考生还可能被要求对文本的受众和目的进行一些评论。

由此可见，在新版的考试下，考生要求具备综合性的语言应用技能，其中包括对不同类型文本的解读，以及对多个文本的内容融合一些原本听力版块不涉及的内容。从这个意义上看，新版的听力难度比以往有了一定程度的升级。

 3.在阅读中加入“听力文本” 

➩改革前的阅读：

之前的阅读重组，是很多学生觉得“难”的一个版块，在这个部分，考生需要整合的两段话题是有一定联系，但逻辑上又不相关的两个书面文本，并且紧扣一个“说服目的”，写一篇逻辑清晰，内容完整的说服性的文章。

➩改革后的阅读：

新版的Section2任务将把之前一个书面的文本替换成一个听力文本（放两遍，中间有停顿），那么考生首先需要记录下听力文本中的关键信息，然后再对两个文本中包含的信息根据任务要求进行整合。预计该任务涉及的文体类型很大可能还是会局限在说服文或者评估文这两类注重信息的逻辑整合的文体上（VCAA会在今年的Term1发布样卷）。

从这个改动上看，阅读版块的难度无疑较之前有了较为明显的提升。听力中的信息提取，和阅读中的信息提取与重组一直是VCE中文第一语言大考的传统难点，现在被集中在了同一个任务之中。当然，对于广大VCE中文第一语言的考生来说，针对这些改变，只要相应地练就扎实的基本功，反而更容易在这个升级后的任务中脱颖而出。

 4.VCE中文第一语言写作部分的变动 

看了之前听力和阅读部分的任务升级之后，有些小伙伴们可能都已经紧张得捏了一把汗。下面大家可以宽心一下了，写作部分的变动，我们从“利好”的角度给大家带来解读。

➩利好1：选择恐惧症的福音

之前的VCE中文第一语言写作版块，试卷中通常会有五个作文题，三个评估文、两个想象文或者两个评估文、三个想象文。很多小伙伴不但要犹豫是选想象文还是评估文，还得从第一题看到第五题，从第五题看回第一题，犹豫要挑战个难写的题目体现水平，还是写个看上去简单的减低风险。

现在好消息来了，改版后的大考写作部分只有两个作文题，考生只要二选一即可。从大纲要求以及先前的考试来看，这两个题目很可能一个是想象文，另一个是评估文。

➩利好2：终于不用担心超字数了

之前的Section3的字数限制是400-450字，经常有同学抱怨这个小学生作文的字数无法体现灵魂的深度。

现在，在新版的考试中，写作部分的字数要求改成了600字左右，和SAC一样，同学们不用担心会被字数限制住文采。但是还是需要提醒大家，在字数增加的任务设定下，仍需注重语言的精炼，同时考试时长并未因此延长，需要大家合理分配考试时间。

三、VCE中文第一语言校外口试部分改革

 1.新版口试“背”的少，“谈”的多 

之前的校外口试要求考生就重点研究的话题进行5分钟的演讲（包括1分钟介绍），然后考官会根据演讲内容和考生进行5分钟的讨论。改革之后的口试，演讲部分缩短到了3分钟，而讨论部分延长到了7分钟。

因此，对于在今年及之后参加考试的VCE中文第一语言的考试来说，演讲稿的篇幅，需要较以往的标准（1000字左右）进行一定的缩减，语言也需更加清楚和简练。

 2.新版口试更加侧重讨论/答辩技能 

这个侧重从演讲和讨论两部分时长和分值的改变看，体现得非常明显。原先口试两个部分的时长和分值都是平分的。而改版之后，讨论部分的分值变为演讲的两倍（演讲10分，讨论20分）。

由此可见，新的口语考试更加侧重考查学生对话题的全局理解，随机应变的口语对答能力，以及辩证批判的高层次的思维能力。针对这一改变，我们建议同学们在备考时多花些时间在话题的拓展研究上，从多个角度进行分析探讨，对话题有一个进行尽量完整的认知和理解。